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青少年科技素养提升计划落地全国千所乡村学校
编辑: admin 来源: 未知 时间: 2020/7/26 17:50:48

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自去年10月起,江西省生态环境厅对农村集中式饮用水水源地开展了监测工作。目前,江西农村集中式饮用水水源地共1815个,水质达标率为88.6%,已批复集中式饮用水源保护区447个。“城乡供水一体化是农村供水的发展方向。”杨丕龙告诉记者,江西将以此作为解决农村饮水安全的最终目标大力推进,目前全省已有近50个县实施了城乡供水一体化。【我】【有】【一】【个】【与】【众】【不】【同】【的】【妈】【妈】【,】【我】【非】【常】【的】【喜】【欢】【她】【。】【妈】【妈】【的】【头】【发】【刚】【刚】【到】【脖】【子】【那】【里】【,】【她】【的】【脸】【圆】【圆】【的】【,】【一】【对】【柳】【弯】【眉】【下】【是】【一】【双】【水】【灵】【灵】【的】【大】【眼】【睛】【,】【显】【得】【炯】【炯】【有】【神】【,】【小】【巧】【的】【鼻】【子】【有】【些】【挺】【,】【樱】【桃】【般】【的】【嘴】【巴】【经】【常】【发】【出】【唐】【僧】【的】【秘】【密】【武】【器】【—】【—】【紧】【箍】【咒】【,】【咒】【的】【我】【呀】【头】【昏】【眼】【花】【。】【不】【过】【我】【还】【是】【很】【喜】【欢】【她】【,】【因】【为】【我】【知】【道】【她】【是】【为】【了】【我】【好】【。】【记】【得】【有】【一】【次】【,】【我】【打】【碎】【了】【花】【瓶】【,】【里】【面】【的】【水】【洒】【在】【了】【地】【板】【砖】【上】【,】【我】【吓】【个】【半】【死】【。】【这】【是】【为】【什】【么】【呢】【?】【当】【然】【是】【我】【那】【个】【与】【众】【不】【同】【的】【妈】【妈】【又】【该】【开】【启】【洁】【癖】【模】【式】【了】【。】【每】【一】【次】【我】【和】【弟】【弟】【把】【屋】【子】【弄】【脏】【一】【点】【,】【她】【就】【会】【用】【一】【百】【句】【话】【来】【教】【育】【我】【们】【,】【比】【如】【:】【你】【是】【大】【孩】【子】【了】【,】【你】【弟】【弟】【不】【懂】【事】【你】【也】【跟】【着】【不】【懂】【事】【呀】【你】【是】【一】【个】【女】【孩】【子】【,】【女】【孩】【子】【要】【懂】【得】【干】【净】【…】【…】【我】【每】【天】【都】【要】【听】【,】【耳】【朵】【都】【快】【磨】【出】【茧】【子】【了】【。】【我】【那】【时】【想】【:】【肯】【定】【在】【劫】【难】【逃】【了】【,】【怎】【样】【才】【能】【把】【灾】【难】【降】【到】【最】【小】【呢】【?】【这】【时】【妈】【妈】【过】【来】【了】【,】【她】【问】【我】【怎】【么】【回】【事】【,】【我】【骗】【她】【说】【是】【弟】【弟】【打】【碎】【的】【,】【她】【很】【生】【气】【,】【不】【过】【弟】【弟】【已】【经】【睡】【着】【了】【,】【她】【也】【不】【能】【叫】【醒】【弟】【弟】【,】【我】【心】【里】【暗】【笑】【着】【。】【过】【了】【几】【天】【,】【我】【就】【变】【成】【了】【国】【宝】【大】【熊】【猫】【,】【因】【为】【我】【每】【天】【晚】【上】【都】【饱】【受】【着】【噩】【梦】【的】【煎】【熬】【。】【一】【星】【期】【之】【后】【,】【我】【的】【心】【灵】【受】【到】【了】【严】【重】【的】【伤】【害】【,】【我】【没】【有】【办】【法】【整】【天】【提】【心】【吊】【胆】【了】【,】【我】【把】【实】【情】【告】【诉】【了】【妈】【妈】【,】【妈】【妈】【笑】【着】【说】【没】【关】【系】【的】【,】【我】【的】【脑】【子】【停】【顿】【了】【1】【0】【秒】【,】【心】【想】【:】【哇】【,】【这】【是】【我】【妈】【妈】【吗】【,】【什】【么】【时】【候】【这】【么】【好】【说】【话】【了】【。】【我】【顾】【不】【得】【那】【么】【多】【,】【心】【里】【只】【有】【六】【个】【字】【:】【妈】【妈】【不】【吵】【我】【了】【。】【我】【很】【高】【兴】【,】【晚】【上】【也】【没】【有】【再】【做】【恶】【梦】【了】【,】【第】【二】【天】【醒】【来】【时】【,】【我】【突】【然】【明】【白】【了】【不】【做】【亏】【心】【事】【,】【不】【怕】【鬼】【敲】【门】【十】【个】【字】【的】【真】【正】【含】【义】【了】【。】【几】【天】【后】【,】【我】【无】【意】【间】【遇】【到】【阿】【姨】【,】【阿】【姨】【对】【我】【说】【:】【"】【小】【青】【,】【你】【还】【要】【继】【续】【骗】【你】【妈】【妈】【吗】【?】【"】【我】【满】【脑】【的】【问】【号】【,】【阿】【姨】【好】【似】【看】【懂】【了】【我】【的】【心】【思】【,】【把】【来】【龙】【去】【脉】【给】【我】【讲】【了】【一】【遍】【,】【原】【来】【妈】【妈】【早】【就】【知】【道】【我】【再】【骗】【她】【,】【可】【她】【一】【直】【在】【给】【我】【机】【会】【,】【我】【却】【…】【…】【哎】【!】【我】【羞】【愧】【的】【低】【下】【头】【,】【泪】【悄】【然】【的】【落】【下】【。】【想】【:】【妈】【妈】【,】【您】【是】【这】【么】【的】【为】【我】【着】【想】【,】【因】【为】【怕】【我】【伤】【自】【尊】【,】【所】【以】【一】【直】【把】【这】【个】【秘】【密】【藏】【在】【心】【里】【,】【十】【几】【天】【过】【去】【了】【,】【您】【就】【像】【不】【知】【道】【一】【样】【,】【一】【样】【的】【对】【我】【好】【,】【一】【样】【的】【对】【我】【笑】【。】【妈】【妈】【,】【您】【真】【的】【很】【与】【众】【不】【同】【,】【但】【我】【佩】【服】【您】【的】【与】【众】【不】【同】【。】【妈】【妈】【我】【想】【对】【您】【说】【:】【‘】【您】【辛】【苦】【了】【,】【我】【喜】【欢】【你】【!】【这】【就】【是】【我】【的】【妈】【妈】【,】【与】【一】【些】【家】【长】【既】【有】【差】【异】【,】【又】【有】【共】【同】【之】【处】【。】

  2020年的第一个星期日,在深圳平安金融大厦的一间会议室里,南国明亮的阳光穿过落地玻璃窗,打在会议室大屏幕上“青少年科技素养提升计划”几个大字上。

此刻,中国下一代教育基金会和中国平安正在这里举办“青少年科技素养提升计划”项目总结暨研讨会。

当天的会议围绕“青少年科技素养提升的国家战略与社会责任”,从教育机构、社会组织、企业、受益群体等不同角度展开研讨。 大家探讨的话题聚焦在如何更好地提升青少年科技素养上。

  “国家的竞争归根到底是人才的竞争,唯有大力发展高素质人才才能在国际上立于不败之地。 2019年我们启动了青少年科技素养提升计划,目的就是让孩子能够培养爱科技、学科技的好习惯。 ”平安董事长马明哲在致辞里谈到了发起该计划的初心。

  “青少年科技素养提升计划应更加注重科技课程的设计,教材教具的研发,教师队伍的培养,这是一个配套的、系统的工程,需要持之以恒。 ”第十届全国人大常委会副委员长、中国关心下一代工作委员会主任、中国下一代教育基金会创会会长顾秀莲说。

  “科研院所还有高校,这里的研究生、博士生可以利用寒暑假回家到当地乡村小学做一下科技宣讲,给大家讲讲真正的实验室是怎样的,科学家平时怎么做实验的,通过他们的多维度讲解来提升孩子们的科学素养。 ”中科院广州生物研究员李鹏建议道。   “南科大的一批青年教师发起了一个科普项目,如今已成为深圳的一个品牌,建议孩子们的冬令营去访问一下南科大的实验室,我们会积极分享经验和资源!”联合国科教文组织高等教育创新中心常务副主任韩蔚说,“作为教育专业人士,我们希望参与到这个项目的专业化设计中,不仅能节省资源,还能取得很好的效果!”  研讨会上的讨论非常热烈,大家的眼睛里都焕发着热情的光。   牵动他们神经的,是来自大山里的孩子。

  一直以来,由于地处偏远山区,教育资源缺乏,大山阻碍了山村孩子们探索世界的脚步。

南京师范大学教育科学学院院长顾建军等教育专家集体完成的《中国大中小学生技术素养发展的年度报告》指出:全国范围内,大中小学生对技术知识的掌握情况普遍偏低,工农业知识比较缺乏。

城乡的中小学生科技素养亟待提升,特别是乡村的留守儿童;从留守儿童与否在技术知识、技术能力、技术思维和技术态度的差异比较中可以发现,留守儿童的技术素养四维度的表现明显低于非留守儿童。   “乡村中小学在科技教师的教学能力建设、实验教学的空间建设、科技教育资源供给的可持续发展机制建设等方面还需进一步加强,中小学生特别是乡村留守儿童,在科学实践能力与技术设计能力等方面的科技素养亟待提升。

”顾建军这样告诉记者。

  为培养科技创新的“土壤”,建设国家竞争优势的基础,形成创新人才不断涌现的源头活水,努力推动教育公平,解决城市和乡村教育资源不均衡,中国平安和中国下一代教育基金会共同发起“青少年科技素养教育提升计划”,通过捐赠科技课程、教材、教具,开展校长、教师培训,支持学校开展科技教育活动,最终提升农村小学生科技素养水平。

  经过一年的落地实施,青少年科技素养课程对乡村的孩子们产生了潜移默化的化学反应。 顾建军对“青少年科技素养提升计划”项目的跟踪调研发现,学生对科技的亲近感因此得以加强,观察、表达、思考及解决问题的能力有显著提升。

校长和老师普遍认为,科技素养教育对学生综合素质和学科能力的培养有显著帮助,不仅激发孩子学习科学的动力,而且对语文数学等基础学科的学习也产生了积极影响。

受访的小学生希望长大后成为科技工作者的比例也有明显提升。

  2019年,该项目在全国1000所贫困地区的乡村学校落地,受益学生超过30万人,线上线下培训校长和老师1万余人次。

当天,会议主办方发起了城乡学校“手拉手”活动,深圳市前海港湾学校、龙华区第二实验学校、东方英文书院等与河南、广西、甘肃的乡村学校结成对子,未来将开展交流活动。 “手拉手”活动旨在促进更多的城乡学校交流互助,促进城乡教育平衡。 “我是山村娃,有个科技梦”青少年科技素养冬令营也在当天会议上启动。

  新年的阳光打在人们脸上,温暖留在心里。

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